W dniu 10 września 2026 roku w sali narad Starostwa Powiatowego w Zwoleniu odbyła się narada szkoleniowo – informacyjna dla kadry zarządzającej szkół i przedszkoli z terenu powiatu zwoleńskiego, zorganizowana przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Zwoleniu we współpracy z Kuratorium Oświaty w Warszawie Delegatura w Radomiu, reprezentowane przez Panią Grażynę Czyżewską, Starszego Wizytatora. Przybyłych dyrektorów i prelegentów powitała Pani Edyta Sulima – Sekretarz Powiatu, która podkreśliła znaczenie Poradni na terenie jej działania oraz podejmowanych przez jednostkę inicjatyw. Następnie głos zabrała Pani Grażyna Czyżewska, która tytułem wstępu podkreśliła rolę kadry zarządzającej szkołami i przedszkolami we wprowadzaniu reformy „Kompas Jutra” oraz wdrażaniu podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa. Po krótkim wstępie Pani Wizytator przeprowadziła prelekcję połączoną z prezentacją multimedialną na temat wdrożenia idei i standardów „Szkoły Dialogu” w codzienną praktykę przedszkoli oraz szkół, zwróciła uwagę na rolę dyrektora w inspirowaniu rad pedagogicznych do stosowania języka akceptacji i zrozumienia, co bezpośrednio przekłada się na obniżenie poziomu agresji rówieśniczej. Omówione zostały także procedury mediacji szkolnych i rówieśniczych. Pani Grażyna Czyżewska szczególną uwagę zwróciła na znaczenie budowania relacji opartych na komunikacji. W kontekście szkolnym i przedszkolnym oznacza to przejście od komunikacji czysto informacyjnej i hierarchicznej do komunikacji relacyjnej, która buduje poczucie bezpieczeństwa, zaufania i podmiotowości. Skuteczna komunikacja zaczyna się od słuchania, gdzie dyrektor słucha nauczycieli, nauczyciel – uczniów i rodziców, a uczniowie – siebie nawzajem. Aktywne słuchanie (koncentracja na rozmówcy, nieocenianie, parafrazowanie) pozwala na precyzyjne diagnozowanie potrzeb emocjonalnych i rozwojowych dzieci. Relacje oparte na komunikacji wymagają włączenia rodziców. Pani Wizytator rekomendowała odejście od monologowych wywiadówek na rzecz spotkań warsztatowych i indywidualnych rozmów wspierających, opartych na wymianie spostrzeżeń.
W dalszej części spotkania Izabela Młyńska – Dyrektor Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Zwoleniu, poruszyła temat: „Od teorii do praktyki: jak efektywnie wdrożyć nowe priorytety oświatowe?”. Wdrożenie podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027 wymaga przejścia od ogólnych haseł do konkretnych zmian w dokumentach, strukturze lekcji oraz codziennych nawykach szkoły. Pani Dyrektor krótko omówiła zmiany w przepisach prawa oświatowego, powiązane z realizacją podstawowych kierunków oświatowych. Następnie przeszła do części wystąpienia, która dotyczyła kluczowych wytycznych dotyczących konstruowania i aktualizacji programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2026/2027. Podstawą musi być rzetelna diagnoza czynników chroniących i czynników ryzyka w środowisku szkolnym (w tym m.in. zjawiska nadużywania substancji psychoaktywnych czy nowych zagrożeń sieciowych). Włączenie rodziców jako realnych partnerów w proces edukacji, profilaktyki i wychowania w celu zapewnienia spójności oddziaływań. Program musi być spójny z wdrożonymi procedurami bezpieczeństwa i ochrony dzieci w placówce. Kolejny punkt prelekcji dotyczył wdrażania ustawowego zakazu korzystania z telefonów komórkowych w roku szkolnym 2026/2027.
Ostatni z tematów narady dotyczył Standardów Ochrony Małoletnich, który omówiła Pani Joanna Zubrzycka – Pedagog z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Zwoleniu. Prelegentka zaznaczyła, że Standardy Ochrony Małoletnich przestały być nowością dokumentową, a stały się elementem codziennej kultury organizacyjnej szkół. Poradnia wspiera dyrektorów w realizacji procedur, zwłaszcza w trudnych przypadkach diagnostycznych i interwencyjnych. Zgodnie z prawem, placówki muszą systematycznie oceniać funkcjonowanie swoich procedur. Pani Zubrzycka przypomniała dyrektorom o kluczowych obszarach podlegających weryfikacji. Zwrócono uwagę na dostępność wersji skróconej, tj. czy dzieci i uczniowie realnie znają zasady i wiedzą, do kogo w szkole podejść w razie problemu. Ważne jest precyzyjne sporządzanie notatek służbowych, kart przebiegu interwencji oraz planów wsparcia małoletniego. Prawidłowa kwalifikacja zdarzenia ułatwia późniejsze procedury prawne (Sąd Rodzinny, Prokuratura). Pani Zubrzycka zwróciła uwagę na zasady relacji personel-uczeń oraz uczeń-uczeń. Omówiona została realna procedura interwencji (Kiedy dzieje się coś złego): wyznaczenie Koordynatora ds. SOM; wprowadzenie prostego, jednolitego wzoru notatki/karty, w której nauczyciel precyzyjnie opisuje zaobserwowane symptomy (np. ślady na ciele, nagła zmiana zachowania, sygnały od rówieśników). realne i natychmiastowe wszczynanie procedury „Niebieskiej Karty” (w przypadku przemocy domowej) lub pisanie wniosków do Sądu Rodzinnego o wgląd w sytuację rodziny, bez odwlekania sprawy „na później” oraz obowiązkowa ewaluacja.
